《幼儿园工作规程》中明确指出：“幼儿园的任务是：贯彻国家的教育方针，按照保育与教育相结合的原则，遵循幼儿身心发展特点和规律，实施德、智、体、美等方面全面发展的教育，促进幼儿身心和谐发展。”

近年来，随着学前教育发展，许多地区出现了规模较大的幼儿园。其中，不少幼儿园是“一园多址”，由此呈现“一个园长、一套班子、两所甚至多所不同办园性质的独立法人幼儿园”的管理格局。

由于没有现成的管理模式和经验可以“拿来”，幼儿园在发展时遇到了许多新问题。为了有效解决园务管理中遇到的新问题，很多幼儿园尝试推行“值日园长”管理，促进幼儿园高质量发展。

“值日园长”管理模式的实施

“值日园长”管理活动分为三个阶段。

（一）第一阶段

自主建组：以教师个人为单位，自愿组建若干合作小组，每组不超过2·人。

梳理思路：依据园长制定的学期工作计划和本周工作要点，梳理各组工作的重点、难点、拓展点，特别是创新之处。

上报要领：合作组教师将本周“值日园长”安排表上交园长室，要求精心设计、合理安排、科学落实。

及时公示：“值日园长”周安排表及时在幼儿园公示栏公示，让全体家长、教职工知晓。

（二）第二阶段

分领任务：依据工作安排和重点，两人合理分工，注意各自工作侧重点，明确各自任务和创新之处。

观察记录：园领导，认真观察，及时记录。

（三）第三阶段

大众评议：由园领导、教师代表、家长代表、幼儿代表组成大众评议团，结合现场采集的素材，就事说事，就事说理，评足优点，指出问题。同时，大众评议团提出解决问题的有效途径，具有可操作性。

反思与调整：“值日园长”及时汲取大家的意见和建议，总结个人实践的经验和体会，调整管理方法。

资料整理与上传：在大众评议的基础上，“值日园长”将活动设计、现场调整，通过参与管理、观察和争鸣获得的感受加以整理、上传，成为共享资源。

总结表彰：期末，各合作小组对“值日园长”活动进行小结，做好评优申报工作，园长室进行表彰。

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